品德教育

關於台灣品德教育的樣板化和這篇報導所提問題，有何建議？

最近是各大學期末考的時間。

在校園內

看不到品德教育的成效

只看到仍舊猖狂的作弊、在不應吵鬧的時間地點吵鬧

以及圖書館佔位。

考試時一大群人坐在最後幾排

桌子緊密靠著

然後偷瞄對方答案、交換考卷的情形所在多有

只要教授不太認人的科目

請槍手者亦不少。

這些都是從很久以前就有的狀況

可是教授與助教常常漫不經心地監考。

即便明示、暗示那些作弊者的位置與動作

助教與教授總是無助於衷。

我不禁要問

有這種監考者要做什麼？不少住宿生沒有尊重他人的觀念。

最常見者是半夜一兩點時

一群人用著比平常講話還要大聲的音量高聲談笑

打擾其他熬夜苦戰者的情緒與休息。

其他還有深夜拉小提琴、彈吉他、用名貴音響大聲地播放歌曲的狀況

各宿舍礙於人手不足

往往不能處理這些問題

可是又有多少主事者願意重視呢？考試場所附近的安寧

學校往往也不重視。

一群又一群高聲談笑的人走過考試教室的門口並不降低音量

這些人正是因為從國、高中時

許多學校無能為力或無心解決。

到了大學

各校主事者往往聲稱基於大學生自主

不願主動限制、約束大學生的不當行為。

請問

這種放縱式教育

是合乎教育精神的嗎？關於佔位的情形

有積極處理佔位問題的大學不超過五間。

以致於前不久

竟有歹徒專挑這種情況下手

偷走不少佔位者擺放的物品

這樣不是很可笑嗎？各大學總是在說缺乏資源

對於不合理妨害他人使用學校資源的人

為何不積極處理？自從教育部、法務部等機關推動品德教育後

不斷冒出來的活動與網頁顯而易見；但嚴格處理、取締不合道德之行為的動作

卻是很少看見。

請教育部不要只會用經費威逼利誘

也請大學不要只會做表面功夫。

因為

不道德的行為正因升學、不被當、高分才能雙輔系的誘因

侵食愈來愈多善良學子的心。

而一個人一旦道德感愈來愈薄弱

其他不尊重別人、妨害別人的行為便不會有停止的一天。

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